立命館大学
情報システム部 情報基盤課
課長補佐
倉科 健吾 氏

BIG PADとの出会いについて、立命館大学 情報システム部 情報基盤課 課長補佐 倉科健吾氏は、「60V型という大型の明るいディスプレイが手に届く価格で登場したインパクトは大きかった。2012年にオフィスや一部の教室で試験導入しました。詳しい講習がなくても簡単に使え、紙をめくるように画面表示を変えられるので、板書を消さずに前に戻って説明できることが先生方にも好評でした。自由にいろいろな場所に動かせることにも可能性を感じました」と語っている。

その後OICの計画が具体化する中で、求めていた学びの環境を実現するため、BIG PADの導入が検討され、入札を経て2014年10月、導入が正式に決定した。

立命館大学
OIC 学びステーション（OIC 教学課）
課長補佐
河合 孝一郎 氏

OICの教室のコンセプトについて、立命館大学 OIC 学びステーション 課長補佐 河合孝一郎氏は、「学生の多様な学びを実現するため、日本のお茶の間のような空間を目指しました。お茶の間は、食堂・リビング、時には寝室にもなり、1つの空間に色々な機能が備わっています。さらに、教室の前後の概念をなくし、机や椅子はもちろん、機材も含め、すべてを可動式にしてレイアウトフリーとしました。機能が固定されないことで、将来的な変化にも柔軟に対応していけるものとなっています」と語る。導入について倉科氏は、「天井に固定されるプロジェクターと違って、可動式のBIG PADは、レイアウトフリーの教室に最適でした。また、天井吊り工事や配線工事は不要で、工期の短縮化にも繋がり、プロジェクターに比べて導入コストを約3分の2に抑えることができました」と語る。

180インチ相当のマルチディスプレイ

「立命館いばらきフューチャープラザ」には、シャープの60V型液晶ディスプレイ×9台、約180インチ相当のマルチディスプレイが設置され、市民対象のイベント等に活用されている。

BIG PADは、研究発表や複数人で画面を見ながら資料を修正するなど、多彩に利用されている。河合氏は、「従来のグループ学習は、みんなで話し合っても結局修正作業などは、誰か1人が行っていました。しかし、BIG PADを使えばみんなで話し合いながら、ダイレクトに資料を修正できます。本当の意味のグループ学習が実践できるようになりました。ディスプレイが、見るだけの存在から、触って協同するツールになりました」と語る。

また服部氏は、「多様な機器と容易につながり、アプリやクラウドサービスとの親和性が高いです。たとえばBIG PADとアプリを組み合わせ、付箋にアイデアを書き出して分類するKJ法をデジタル化しました。手元のスマートフォンなどからアイデアを入力して送るとBIG PADにどんどん表示され、出たアイデアをタッチ操作で移動して簡単にまとめられます。入力や分類の時間が3～4分の1に短縮でき、その分考える時間を増やせました。また、就職活動で遠隔地にいる学生をインターネット経由で接続して、授業に参加させることもでき、電子黒板としてだけではなく、ネットワークの中心に位置するHUBのような存在となっています」と語っている。

「立命館いばらきフューチャープラザ」には、シャープの60V型液晶ディスプレイ×9台、約180インチ相当のマルチディスプレイが設置され、市民対象のイベント等に活用されている。

倉科氏は、この8月に新登場したBIG PADの80V型新製品にも期待を寄せる。「タッチ操作と書き味が向上したとのことなので、早く試してみたいです。複数台連携してマルチディスプレイで利用できるところもおもしろい」（倉科氏）。

立命館大学OICは、「常に未完成」をコンセプトに、今後も有効なツールを見付けたら、積極的に導入していきたい、と語る。